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2025-2026学年第二期辅导员论坛顺利举行——微光聚星河,聚力育桃李

更新时间:2026年05月28日       访问:0       编辑:学生工作部

育人之路久久为功,深耕细作方得始终。辅导员作为高校思想政治教育的一线实践者,是学生成长成才路上最贴心的陪伴者、最坚定的引导者与最可靠的守护者。一线育人经验是学生工作提质增效的宝贵财富,辅导员之间的互学互鉴是破解育人难题、创新工作方法、凝聚育人合力的重要途径。为进一步搭建辅导员交流学习、赋能成长的平台,总结工作经验、拓宽育人思路、提升履职能力,5月26日,学生处开展以“微光聚星河,聚力育桃李”为主题的辅导员论坛。


2025-2026学年第二期辅导员论坛顺利举行——微光聚星河,聚力育桃李 第 1 张


回应时代:AI时代辅导员的创新与坚守

论坛上,李云龙老师以《AI时代背景下辅导员学生工作的一些思考和创新》为题,结合西湖论坛培训心得,分享了AI时代学生工作的新挑战与新路径。他分析了当代大学生普遍存在的“轨道依赖”“成年不成人”“旷野迷失”等现象,指出AI虽然能提供标准答案与情绪安慰,却无法替代人与人之间的真实碰撞与深度陪伴。他引用“人必须遭遇他者,才能圆满自己”等金句,强调辅导员的核心价值在于为学生创造“碰撞”与“连接”的真实场景。

在创新实践方面,他提出从“管理”走向“设计”,通过“一站式”学生社区建设、分层分类、家校协同等方式,为学生搭建成长的“缓冲区”;同时,从“代劳”走向“放手”,引导学生练出“选择肌肉”。在班级层面,他推行“陌生人午餐”行动和“微行动打卡”两个小创新,帮助学生走出舒适圈、化解焦虑、迈出行动第一步。李云龙老师最后指出,AI时代辅导员不是“管人的人”,而是“点燃人的人”,要用温度陪伴成长,用创新点亮学生。


2025-2026学年第二期辅导员论坛顺利举行——微光聚星河,聚力育桃李 第 2 张


聚焦难点:从“被动帮扶”走向“主动成长”

程峰老师以《“招培就”闭环赋能学风建设工作分享》为题,系统剖析了传统学风建设中“感染力弱、帮扶模式单一、重管理轻成长”等共性难题。他指出,部分学生长期陷入“越弱势、越散漫、越落后”的负向循环,根源在于内生动力不足。为此,他提出构建“招、培,就”三位一体的闭环育人体系:在“招”环节,坚持“不唯成绩、不唯履历、只看态度、重在成长”的原则,定向选拔“三困生”担任班级骨干,以责任倒逼自律。


2025-2026学年第二期辅导员论坛顺利举行——微光聚星河,聚力育桃李 第 3 张


在“培”环节,通过分层培育、阶梯成长和容错激励机制,精准赋能学业、心理、经济三类困难学生,帮助其在“做中学”中重建自信与能力;在“就”环节,推动校内岗位就职与校外就业成才双向落地,将学风建设成果转化为学生的成长竞争力。程峰老师还分享了班级挂科率下降40%、三困生转化成功率超过85%的实践成果,以及多个从“困境”走向“逆袭”的真实案例,生动诠释了“最好的管理是唤醒,最好的帮扶是赋能,最好的教育是成全”的育人理念。


2025-2026学年第二期辅导员论坛顺利举行——微光聚星河,聚力育桃李 第 4 张


凝聚共识:以创新思维提升育人实效

微光汇聚,可成星河;聚力深耕,方育桃李。学生工作琐碎且平凡,但每一份坚守都有意义,每一次深耕皆有收获。希望全体辅导员以本次论坛为契机,虚心借鉴所学经验,主动创新工作方法,补齐自身工作短板,将交流所得转化为履职实效。在今后的工作中,坚守育人初心、深耕一线岗位,以专业赋能成长、以用心守护学子,凝聚育人合力,共同推动我校学生思想政治教育工作再提质、再升级!


一审一校:王立洁

二审二校:吴梦媛

三审三校:张先林


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